Թե ինչ է մեթոդաբանական հիմք է ԳԷՀ-ի: Արդիականացումը ռուսական կրթության

Նոր չափորոշիչները էին վճռական է աշխատանքի ուսուցիչների. ԳԷՀ ներկայացրել է նոր դարաշրջան ռուսական կրթության. Եկեք տեսնենք, թե ինչ է մեթոդաբանական հիմքը ԳԷՖ, թե ինչ գիտելիքներ պետք է ունենա ուսուցիչ:

Անհրաժեշտությունը երկրորդ սերնդի ստանդարտների

2010 թ., ԶԼՄ-ները, որոնք ներկայացվել արդյունքները Pisa ուսումնասիրության, որը անցկացվում է 65 երկրներում, այդ թվում `Ռուսաստանի Դաշնության: Այս միջազգային հետազոտությունը համարվում երեք հարցերը:

• արդյոք միջազգային չափանիշներին վերապատրաստման.
• թե ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել վերջին տարիներին կրթության համակարգում.
• ինչ ուղղությամբ հետագա բարելավման վերապատրաստման եւ կրթության op-AMP.

Որպես մաս վերլուծության կիրառման համակարգ-գործունեության մոտեցման համար հարցման ներգրավված 15-ամյա ուսանողներին: Գնահատումն իրականացվում է հետեւյալ ուղղություններով ` կարդում տեխնիկան, տրամաբանական հմտությունները, բնական գիտության հմտություններ: էր խնդիրն հետազոտողների է `գնահատելու կարողությունը երեխաների օգտագործելու ձեռք բերած գիտելիքները դպրոցում սովորական իրավիճակներում.

Ըստ հետազոտության `Ռուսաստանի Դաշնության եղել է 45-րդ տեղում` 65 երկրներից obschebrazovatelnyh դպրոցների աշակերտները գրագիտության. Ռուս փորձագետները մատնանշում է ուղղակի միջեւ ֆինանսական իրավիճակի ընտանիքի եւ լավ վերապատրաստման արդյունքում երեխայի. Առաջնորդները Հարավային Կորեայի սկսել են հետազոտություն, Ֆինլանդիա, Չինաստանը, Սինգապուրը:

27% -ը ռուսական դպրոցականների չեն տվել ցանկալի ընթերցմամբ տեխնիկան, 29 տոկոսը չի տիրապետում տարրական մաթեմատիկական հասկացությունները, 22% -ը չեն տիրապետում հիմունքները գիտության.

ԳԷՀ-2 սերունդը ծրագրված էր որպես իսկական առաջընթաց Ռուսաստանի կրթության. Չափանիշների վրա հիմնված դիզայն - տեղադրում լիարժեք թարգմանության դպրոցների հետ «բռնել-up" - ից "առաջադեմ" մոդելը, ոչ-copy-Եվրոպական կրթական համակարգերում: ԳԷՖ ԼԻՈ ստեղծողները, հաշվի առնելով այն համակարգչայնացման հասարակության, զարգացած հիմունքների տեսության հիման վրա նոր ուսումնական պարադիգմի: Ի ավարտին OU, պետք է գնալ հաջող քաղաքացիներին, ովքեր տիրապետում իրավասությունների եւ հմտություններ, սիրում են իրենց երկիրը եւ ավանդույթները: Այդ թվում առանձնահատկություններից է ԳԷՀ-LEO նշելու անցումը դեպի ռազմավարության ինժեներական եւ դիզայնի հիման վրա համակարգային գործունեության մոտեցման, որ աճող կարեւորության կրթական աշխատանքի OS.

Նորամուծությունները ԳԷՀ

հիմնական պարադիգմը փոխվեց գիտելիքների-ին համակարգային գործունեության. Տարրական դպրոցների ուսուցիչները արդեն հասկացել են, որ այն մեթոդաբանական հիմքը ԳԷՀ: Յուրաքանչյուր դասի, նրանք ցույց են տալիս, որ համամարդկային դասավանդման հմտությունները, որոնք պետք է, ի վերջո, պետք է ամեն երեխա:

Համար նախորդ կրթական համակարգի առջեւ ուսուցչի ունեցել խնդիրն է տալ ուսանողներին առավելագույն գումարը նոր գիտելիքի: Նորարարական պարադիգմը խնդիրը դարձել իրավասությունը մոտեցումը, անհատական աճ: ԳԷՖ կողմնորոշված կրթական հանրությանը վերջնական արդյունք: Համար պատասխանատվությունը ընկած է նոր ստանդարտներին բոլոր մասնակիցների կրթական գործընթացում, այդ թվում `ուսանողի ինքն իրեն:

Պատասխանելով հարցին, թե ինչ է մեթոդաբանական հիմքը ԳԷՖ, օգտագործել հայեցակարգը հոգեւոր եւ բարոյական կրթության եւ անձի զարգացման: Նոր ստանդարտները պահանջում են լուրջ ուշադրություն է ուսումնական գործընթացի մեջ OS. The ստանդարտ է համարում դպրոցը որպես տրանսպորտային միջոցի սոցիալական ինքնության. DU պարտավորություն է բարձրացնել հայրենասեր ու քաղաքացի, լիարժեք զարգացնել երեխաների տաղանդները, զարգացնել դրանք, պահպանել սերտ համագործակցություն ընտանիքների ուսանողների, սոցիալական հաստատություններում:

Դպրոց եւ հասարակության համար: ԳԷՀ տեխնոլոգիական ճանաչված գործընկերների, խոսում է այն մասին համաձայնության միջեւ քաղաքապետարանի, որ DU ընտանիքի:

Ենթադրվում է, շեղում ավանդական կարգի դաս համակարգի, զարգացման նախագծային հմտությունների, կարողությունների մշակմանը անկախ որոնման եւ ընտրության տեղեկատվության.

Մեթոդաբանական հիմքը իրականացման համար ԳԷՀ ներառում հմտությունները հիպոթեզների, ընտրության մեթոդների, վերլուծության արդյունքների: Երբ զարգացող մի նոր սերունդ, ԳԷՀ-ի առաջնային էր ձեւավորումը ընդհանրապես ուսուցման հմտությունների եւ դրանց կիրառումը իրական աշխարհում.

«Հիմնարար կորիզը» է ԳԷՀ

Մշակողները վստահ են, որ հիմնական տարբերության ԳԷՀ-ի նվազագույնի հասցնել մոտեցման կառուցման կրթական տարածության հիման վրա հիմնարար բնույթի: Ձեւավորման ընթացքում տնտեսության կարեւորությունը հիմնական կրթության ակնհայտ է: Դա մի մեծ գործոն է կիրառման նորարարական տեխնոլոգիաների, Ռուսաստանի Դաշնությունը, որ հնարավորություն է լինի մրցունակ է շուկայում: Հեղինակները հայեցակարգի են ՀՔԴ Molchanov Ս. Վ., Volodarskaya IA, Asmolov AG Նրանք համոզված են, որ դա անհրաժեշտ է ներառել է սոցիալական հարցում ընդհանուր կրթական մակարդակը: ՌԴ անցումը արդյունաբերական է տեղեկատվական հասարակության տեսակի, որի շեշտը դրված է բարձր նորարարական ներուժի: Հիմնական խնդիրը կրթության այնպիսի իրողությունների է ճանաչողական, անհատականություն, ընդհանրապես մշակութային զարգացումը: Երեխան ստանում է հիմնական կրթություն, պետք է կարողանանք սովորել.

Դիմանկար ԳԷՀ շրջանավարտ դասի 4

Չորս տարիների ուսումնասիրության ընթացքում ուսանողը պետք է.

• սիրում ժողովուրդը, հայրենիքն է, որ եզրին.
• հարգել եւ ընդունել այն արժեքները հասարակության եւ ընտանիքի.
• հետաքրքրությամբ է ուսումնասիրել աշխարհը, պետք է ակտիվ ու հետաքրքրասեր.
• է հմուտ ձեռք բերելու գիտելիք, որը պատասխանատու է գործողությունների կողմից կատարված հասարակության եւ ընտանիքի.
• կկարողանաք լսել, լսել է այլ անձի, դրդել անձնական կարծիքն է, որպեսզի բացատրել դիրքորոշումը.
• հետեւել կանոնները առողջ ապրելակերպի.

Դիմանկարը ԳԷՀ շրջանավարտներ 9 դասերի

Հայեցակարգը արդիականացման կրթության դնում որոշակի պահանջներ իններորդ դասարանցիների:

• սիրել իրենց հայրենիքը, տարածքը, գիտեք, մայրենի լեզուն, հարգել հոգեւոր ավանդույթներն ու մշակույթը իր ժողովրդի,
• ճանաչել եւ ընդունել արժեքները ընտանիքի եւ մարդկային կյանքի, պետք է հանդուրժող է տարբեր ազգերի ներկայացուցիչներ եւ կրոնների.
• հետաքրքրությամբ է իմանալ աշխարհը, հասկանալ կարեւորությունը աշխատանքային, ստեղծագործական, գիտության,
• պետք է կարողանանք սովորել ճանաչել կարեւորությունը ինքնորոշման կրթության, օգտագործել ձեռք բերած գիտելիքները իրենց առօրյա կյանքում.
• հարգել օրենքները Ռուսաստանի Դաշնության, պետք է սոցիալապես ակտիվ, տիրապետում բարոյական արժեքները.
• գնահատում են զրուցակցին անցկացնել իմաստալից երկխոսություն, աշխատել որպես թիմ է հասնել այս նպատակին.
• գիտակցաբար կատարել եւ նպաստել անվտանգությունը շրջակա միջավայրի.
• կենտրոնանալ աշխատանքի շուկայում, հասկանալ կարեւորությունը մասնագիտական գործունեության համար մարդկային էակներ.

Դիմանկարը ԳԷՖ High School շրջանավարտ

• սիրել ու փայփայել են իրենց հայրենիքը, տարածաշրջան, հայտնի հոգեւոր ավանդույթներն ու մշակույթը, ժողովրդի, հարգել ժողովրդին.
• ճանաչել եւ ընդունել արժեքները հասարակության, ընտանիքի, հարգել բազմազգ, հասկանալ սեփականությունը իրենց երկրի.
• ստեղծագործական եւ քննադատական մտածողությունը, նպատակային իմանալ աշխարհի, հաշվի արժեքը արվեստի եւ գիտության համար հասարակության եւ անհատների հիմնավորվում ինքնորոշման կրթության եւ ուսումնառության ողջ կյանքի ընթացքում.
• իմանալ հիմունքների գիտելիքների աշխարհում, պետք է հիմնավորվում նորարարության եւ ստեղծարարության.
• պատրաստակամությունը համագործակցության համար, որ Նախագծի իրականացման եւ հետազոտական գործունեության մասին.
• տեղեկացվածությունը իրենց որպես անհատների, հարգելով երկրի օրենքները, կատարել պարտավորությունները պետության, հասարակության, ընտանիքի, մարդկության.
• հարգված զրուցակիցը կարծիք, գտնել ընդհանուր եզրեր են երկխոսության գործընթացում.
• իրականացնել ուսուցում գիտակցված ընտրության մասնագիտության, որ իր կարեւորությունը:

Կազմը ստանդարտ

Արդիականացումը Ռուսաստանի կրթության անհրաժեշտ էր, հաշվի առնելով առկա իրողությունները հասարակության: The ստանդարտ ներառում է երեք խմբեր պահանջների:

• է կրթական ծրագրերի զարգացման ծրագրի նախնական, միջին, ավագ մակարդակի կրթության ,
• OOP կառուցվածքը, ծավալը հարաբերակցությունը եւ արդյունքը.
• մարդկային, նյութական եւ տեխնիկական ռեսուրսները:

Այնպես որ, թե ինչ է մեթոդաբանական հիմք է ԳԷՀ-ի: Համար տարրական դպրոց պահպանեց բաժանում տարբեր առարկաներում, առաջարկում է անհատական ուսումնական պլանները, իր սեփական տարբերակը վերապատրաստման ունեն հաշմանդամ երեխաներին եւ շնորհաշատ (շնորհալի) երեխաների համար: Ուսուցիչը հանդես է գալիս որպես դասական դասատու օգնում է ուսանողին ինքնորոշման բարելավման եւ զարգացման համար:

Ինչ կփոխվի միջնակարգ (լրիվ) ընդհանուր կրթության հետո ներդրման ԳԷՀ.

Առաջին հերթին ստանդարտների պահանջում է զգալի թվի կրճատմանը առարկաների: 21-սուբյեկտները կլինի 12 նոր ստանդարտ առաջարկներ ավագ դպրոցների աշակերտների թողնել 6 տիրույթների, տղաները ընտրում իրենց, նրանք պետք է կարգապահություն: Որպես պարտադիր առարկա է DU թողել «Ռուսաստանին աշխարհում», կյանքը անվտանգության, ֆիզիկական կուլտուրայի: Ընտրված կարգապահությունը համարվում է երեք մակարդակներում ուսումնասիրության:

• առաջին փուլը (ինտեգրված);
• երկրորդ փուլը (բազա);
• Երրորդ փուլում (դիտարկում):

Համար առաջարկվող անձնագիրը դասընթացի 5 ժամ շաբաթ ինտեգրված եւ բազային - 3 ժամ, շաբաթը: Անհատական ուսումնական պլանը ավագ դպրոցի աշակերտների համար ներառում է երեք հիմնական, երեք պահանջվող երեք հիմնական առարկաներ: Շաբաթ բեռը չպետք է գերազանցի 33 ժամ:

պրոֆեսիոնալիզմի

Հաջողությունը նոր կրթական չափորոշիչների կախված է որակավորումից ուսուցիչների. Կրթության նախարարությունը `Ռուսաստանի Դաշնության ստեղծվել է նոր կանոններ է սերտիֆիկացման ուսուցիչների, ինչպես նաեւ պահանջվող ժամանակը վերապատրաստման (առնվազն 1 անգամ չորս տարի):

Դասընթացը ուսուցիչների համար աշխատող միջին եւ ավագ ղեկավարության, սահմանված 108 ժամվա տարրական դպրոցում 72 ժամվա ընթացքում:

Ժամկետների մասին ներդրման երկրորդ սերնդի OS ԳԷՀ

Տարրական կրթության համար սահմանված է 2015 թ. Ղեկավարներին - 2017 թ-ին: Հինգերորդ դասարանցիների, ովքեր եկել էին 2015 թ-ին է տարրական դպրոց, շարունակում են իրենց ուսումը տակ նոր չափանիշներին: Յուրաքանչյուր տարածք եւ տարածաշրջանում Ռուսաստանի Դաշնության ունեն հատուկ փորձարարական տարածքները: Այդ op սեմինարներ, կոնֆերանսներ, փորձարկման, վերլուծում արդյունքները նորարարության. Ստանդարտ դարձել է հզոր խթան է մասնագիտական զարգացման ուսուցչի: Ուսուցիչները աշխատում են ավանդական ձեւով ուսուցման, պարզապես ուղարկեք Ձեր սեփական գիտելիքները աշակերտների, խոսում էր ռադիոն: ԳԷՖ նոր սերնդի ուսուցիչ դեր է կատարում դաստիարակ, երեխաների հետ է ստեղծել մի ծրագիր, իրականացնում է հետազոտություններ: Mentor կազմակերպիչը, մոդերատոր գործունեությունը աշակերտների եւ ոչ թե պահակն:

Եվ չի լինի երեխաներին ծանրաբեռնել է նոր կրթական համակարգին:

Եթե մենք համեմատենք ծանրաբեռնվածությունը ռուս դպրոցականների եվրոպական հասակակիցների, տարբերությունն այն է, մոտ 25%: Բացի այդ, ցանկացած երկրում չունեք այնպիսի երկար տոներ, ինչպես են ռուսական OU ուսանողների. Վերլուծության շաբաթական ժամերի, կա մի լուրջ ծանրաբեռնելը դպրոցի աշակերտների համար: Ռուսաստանում, նվազագույն երկարությամբ դպրության - 10 տարիների ընթացքում, իսկ այն երկրներում «հին աշխարհի» երեխաները սովորում են 12-13 տարի ժամկետով: Երբ ընդլայնումը ԳԷՀ դպրոցի կյանքի մինչեւ 12 տարիների ընթացքում discharge տղաները համարձակվի հարցականի տակ բացակայության ժամանակ վրա պրոֆիլի ծրագրի:

եզրափակում

Նոր միտումները կրթական համակարգի օգնությամբ ձեւավորել հաջող անհատականություն, հարմարեցված է ժամանակակից իրողություններին: Ի իրականացման համակարգային գործունեությունը մոտեցում պատրաստվում կրթություն քաղաքացու երկրում, ով գիտի, թե ինչպես պետք է հարգել եւ գնահատել է իր ավանդույթները: Ուսանողները սովորում են վերահսկել իրենց վարքը, պատասխանատվություն ստանձնել նրանց համար, որպեսզի որոշեն, թե հիման վրա ստացած գիտելիքներին է դպրոց, առօրյա խնդիրների. Անցումն ուշադրության կենտրոնում է նեղ առարկայական հմտությունների եւ գիտելիքների լինել ունիվերսալ, գիտելիքը զարգացման. Նոր ստանդարտներն են հիմնարար հիմքն է, առաջարկում աճ աշակերտների տեղեկատվական հետաքրքրություն առանձին առարկաներում, ընդհանուր առմամբ, պետք է ուսումնառության գործընթացին: Գիտելիքի կարեւորության չի հերքել, բայց նախա քաղաքացիությունը, հայրենասիրությունը, մարդամոտություն. Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում է մանկավարժական աշխատանքի: Ծնողների հետ ուսուցչի պետք է ձեւավորի երեխայի ոգին եւ բարոյական որակը: