Որ կարելի է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների. Օգտագործումը էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների ուսումնական գործընթացում

Այժմ հայտնի են նույնը, եւ տպագիր եւ էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների. Սակայն, եթե առաջին, կան բավականին երկար ժամանակ է, որ վերջինս հայտնվել է համեմատաբար վերջերս: Օգտագործումը Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների պայմանավորված է կարիքների ժամանակակից աշխարհի, ինտենսիվ զարգացման տեղեկատվական տեխնոլոգիաների: Իրականացումը շատերը վերապատրաստման ծրագրերի իրականացվում այսօր օգնությամբ PC. Որ կարելի է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների. The պատասխանն այս հարցին - ի հոդվածում:

Ընդհանուր բնութագրեր

Այսպես կոչված, էլեկտրոնային ռեսուրսներ ներկայացրել է թվային տեսքով: Ինչպես օգտագործել այն, միջոցները, որոնք անհրաժեշտ է երք Ընդհանուր առմամբ, այն ներառում է բովանդակային, կառուցվածքը եւ մետատվյալներ. Առաջին երկու տարրերը ձեւավորել բովանդակությունը: Մետատվյալները տեղեկատվություն վկայում բովանդակության եւ կառուցվածքի ռեսուրսի: Այն կարող է ներառել տեղեկատվական ծրագրային ապահովման, որոնք անհրաժեշտ են զարգացման ու հետագա կիրառման: Նյութի բովանդակության, կառուցվածքը, մեթոդները օգտագործման ռեսուրսի որոշվում են կախված ֆունկցիոնալ եւ առանձնահատկություններին տվյալ տեղեկատվության եւ կրթական համակարգի:

կոնկրետություն

Քանի որ էլեկտրոնային ռեսուրսների հիման ից բովանդակությամբ. Metadata պարունակում են ստանդարտացված տեղեկություններ, որոնք անհրաժեշտ է որոնել դրա համար: Ամենը, որ կարող է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների, տեղեկատվական ծառայություններ, տեխնոլոգիաների եւ ապրանքի մշակված ապարատային եւ ծրագրային հարթակ, միավորել է ձեւավորել ավտոմատացված վերապատրաստման համակարգերը: Բովանդակությունը պետք է անցնեն խմբագրական եւ հրատարակչական գործընթացը եւ պարունակում է ելքային տվյալներ: Այն բաժանվում է անփոփոխ ձեւով եւ կոչվում է թվային խմբագրությամբ.

դասակարգումը

Որ կարելի է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների. Բովանդակությունը կարող է լինել տարբեր հրատարակությունների առաջացած թվային: Դա կարող է լինել:

1. Ձեռնարկներ. Դրանք պարունակում են համակարգված շարադրանքը որոշակի կարգապահության, մաս, բաժնի, համապատասխան ընդունված ուսումնական ծրագրի: Նման էլեկտրոնային կրթական պաշարները պետք է հաստատվեն եւ լիազոր օգտագործման համար:
2. Ուսումնամեթոդական ձեռնարկների: Այս հրապարակումները պարունակում են նյութական նկարագրելով դասավանդման մեթոդաբանությունը եւ հետազոտական առարկաներից, նրանց մասերի կամ հատվածների:
3. Սովորեցնելով ցուցադրական նյութեր. Այս էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների սովորաբար պարունակում են նկարազարդումների եւ այլ գրաֆիկական նյութեր.
4. Ձեռնարկներ. Դրանք նախատեսված են ինքնուրույն ուսումնական նյութի.
5. Սեմինարներ: Այդ հրապարակումներում պարունակել գործնական առաջադրանքներ դյուրացման կլանում նյութի ուսումնասիրվող:

լրացուցիչ

Ամեն ինչ չէ, որ կարելի է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսներում, որոշվում է պետական ստանդարտների: Օրինակ, հյուրերը չեն տրամադրվում ավտոմատացված դասընթացներ եւ համակարգչային վերապատրաստման ծրագրեր: Մինչդեռ, նրանք նույնպես համարվում են էլեկտրոնային ուսումնական ռեսուրսներ: Համակարգչային վերապատրաստման ծրագիրը, որը սովորաբար ներկայացվում է որպես համակարգված շնորհանդեսի նյութի համար նախատեսված ուսումնասիրության որեւէ հարցի թեմայի վերաբերյալ: Ստացվում է պատկերավոր (այդ թվում `մուլտիմեդիայի), տեքստային նյութական, հսկիչ առաջադրանքներ, hyperlinks. Համակարգչային ծրագրեր են օգտագործվել ինքնորոշման ուսումնասիրության, եւ զարգացնել օգնությամբ մի ուսուցիչ: Նրանք նպաստում է ոչ միայն ձեռքբերման տեսական գիտելիքների, այլեւ թույլ է տալիս ստանալ որոշ գործնական հմտություններ: Մի քանի համակարգչային ծրագրեր, որոնք ընդգրկում են տարբեր հարցեր կարգապահության, համակցված համակարգչային դասընթացների: Իր էությամբ, նրանք հանդես են գալիս որպես էլեկտրոն-մեթոդական համալիրների.

տեսակներ հրապարակումների

Ամենը, որ կարող է վերագրել կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների, բաժանված անկախ եւ ածանցյալ հարցերի շուրջ: Առաջին սկզբանե ստեղծվել է թվային տեսքով: At սրտում ցանկացած մասի ածանցյալների օգտագործվող հրատարակություններում տպագրված ռեսուրսներ: Ուսումնական նյութը կարող է ի սկզբանե ստեղծվել է թղթի վրա, եւ ապա տեղափոխվել անփոփոխ է թվային ֆորմատով: Այս դեպքում մենք խոսում են էլեկտրոնային պատճենը տպագիր խմբագրությամբ.

Պայմաններ եւ բաշխման

Ամեն ինչ, որ վերաբերում է կրթական էլեկտրոնային ռեսուրսների օգտագործողների տարբեր ձեւերով. Օրինակ, կան տեղական թվային հրատարակություններ: Դրանք բաժանվում են համակարգչային ընթեռնելի շարժական ԶԼՄ - ների կամ ֆայլերի, որոնք օգտագործվում են հատուկ սարքերի. Կան թվային բովանդակություն ցանցի բաշխում. Նրանք են տեղադրված սերվերների. Մատչելիությունը ռեսուրսների կողմից տրամադրված տեղեկատվական եւ հեռահաղորդակցության ցանցերում. Ներկա պահին բարդ են թվային բովանդակության բաշխման.

մեթոդը փոխազդեցություն

E-learning ռեսուրսներ է կրթական գործընթացը կարող է որոշվել: Ընթացակարգը մուտք գործելու համար նրանց որոշվում հեղինակի կողմից կամ արտադրողի. Այդ կանոնները չեն կարող փոփոխվել օգտագործողի կողմից: Կան ինտերակտիվ նյութեր: Փոխազդեցության հետ, նրանց հետ սահմանվում է օգտագործողի հիման վրա ալգորիթմներ, որոնք տրամադրվել Արտադրողի կողմից / հեղինակին:

կառուցվածք

Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսների դպրոցի, պարունակող փոխկապակցված բովանդակություն եւ նախատեսված է կոլեկտիվ օգտագործման ընթացքում վերապատրաստման, ձեւ վերապատրաստման համալիրում: Նրա կառուցվածքը եւ բովանդակությունը որոշվում են հատկանիշները եւ պահանջների ծրագրի դրույթներին համապատասխան կանոնակարգերի եւ մեթոդական փաստաթղթերի. Ուսումնամեթոդական համալիրներ օգտագործվում են ուսումնասիրել հատուկ կրթական մոդուլներ, առարկաներից, ինչպես նաեւ իրականացումը ուսուցման գործընթացի, որպես ամբողջություն.

կարեւոր գործոն

Ցանկացած էլեկտրոնային հրատարակչական, e-mail, այդ թվում `օգտագործման համար կրթական նպատակներով, պետք է անցնեն գեղարվեստական, գիտական, տեխնիկական եւ գրական խմբագրման, գնահատման եւ վերանայման. Արդյունքները, այդ ընթացակարգերի, այն նշանակվում է պաշտոնական պարանոցի վրա, որը որոշվում տեսակի ու մակարդակի օգտագործման. Բացի այդ, հրապարակումը պետք է ունենա ապարատը, ըստ ԳՕՍՏ P 7.0.83-2012 եւ ԳՕՍՏ 7.60-2003: Բովանդակությունը, որը չի անցել մշակման չի տարածվում է պաշտոնյայի թվային կրթական պաշարների.

արտադրանք

Դրանք պարունակում են բարդ տեղեկատվություն տեքստային ձեւով. Այն բնութագրվում է ելքային տվյալների անմիջականորեն հրապարակման մեջ. Դրանք նախատեսված են եզակիորեն ռեսուրսը, մատենագիտական մշակման, օգտվողին տեղեկություններ, եւ վիճակագրական տվյալներ. Գտնվելու վայրը եւ կառուցվածքը այդ տեղեկատվության կախված է տեսակից թվային հրապարակման, դիզայն, մեթոդի բաշխման եւ քանակի ֆիզիկական ԶԼՄ-ների: Որտեղից է թողարկում տվյալների հիմնական եւ ենթաօրենսդրական էկրաններ կոչումը: Նրանք կապված են միմյանց հետ transitions. Առավել կարեւոր տեղեկատվությունը տեղադրված է հիմնական էկրանին, իսկ մյուս կողմից, այն է, nadvypusknaya եւ զորացրման տեղեկություններ. Այստեղ խնայարար կարող է պարունակվում: Դա մի ստատիկ կամ դինամիկ պատկերի մի առանցքային գաղափարի աշխատանքը, որ կատարվում է ձայնային կամ տեսողական միջոցներով տեքստի հետ գրաֆիկական տարրերի. Հիմնական էկրանի, այսպիսով, ծառայում է որպես տիտղոսաթերթը (կափարիչը) տպագիր հրատարակության, եւ ավելի - հետեւի իր ձեռքը. Ելքային տվյալները պետք է իրականացվի ձեւով տեքստը եւ հասանելի են, անկախ մեթոդի օգտագործման ռեսուրսի: Նրանք կատարվում են ըստ ԳՕՍՏ Ռ 7.0.83-2012:

տեղեկատվական բովանդակության

Շտամպ երկրորդ էկրանին պարունակում է տեղեկատվություն մասին:

1. Գումարը տեղեկատվության ՄԲ սակագնով:
2. Տեւողությունն վիդեո եւ աուդիո բեկորները.
3. Complete փաթեթը հրապարակումների (թիվը կրիչների, ներկայությունը հիմնավորող փաստաթղթերի, եւ այլն):
4. Պահանջները պրոցեսոր (տակտային հաճախականության, տեսակը), իսկ ծավալը ազատ հիշողության, գործող, ակուստիկ եւ վիդեո համակարգի, պերիֆերիկ սարքավորումների, լրացուցիչ ծրագրային.

Նվազագույն ցանցը ռեսուրսների պահանջները նաեւ ներառում է տեղեկատվություն մասին Ձեր բրաուզերում (տարբերակ եւ տեսակը), ձեր ինտերնետ կապի արագությունը, լրացուցիչ ավելացնել- ins.

հիմնական տարրերը

Հիմնական նյութը էլեկտրոնային կրթական հրապարակման կախված կառուցվածքի եւ նպատակի ծրագրի կարող է բաղկացած լինել մի քանի բաղադրիչներից `ա. Մասեր, գլուխները, բաժիններ, պարագրաֆներ, եւ այլն շրջանակում (էկրան էջում) հանդես է գալիս որպես առանցքային տարր: Դա մի բաղադրիչն է բովանդակության հասցեական հրապարակումների ձեւով տրամաբանորեն ամբողջական տեղեկատվություն կամ վերահսկելու կառուցվածքային ստորաբաժանում: Յուրաքանչյուր շրջանակ պարունակում ցուցակը տարրերի հետ որոշակի շարք հատկություններով. Բաղադրիչները հիմք սկրիպտի էջում, սահմանել կարգը եւ հաջորդականությունը ռեսուրսների shell է կատարման գործողությունների: Գույքի սահմանում է կարգը կատարման, վայրի եւ շրջանակ կարգավիճակը: Բոլոր էջերը ունեն սերիական համարները:

տեխնոլոգիական ասպեկտները

Ընդհանուր դեպքում մի պարզ Էլեկտրոնային պաշարների գրքեր, ճանապարհները, ձեռնարկների - կարող է ստեղծվել մի տիպիկ գրասենյակային ծրագրերի: Նրանք են, օրինակ, տեքստը, գրաֆիկա, հրատարակչական եւ այլն: Ի գործընթացում իրականացվող hyperlinks, տեղադրում դրվագներ պարտք է ցանկացած աղբյուրից: Նվագարկումը է նաեւ հնարավոր է գրասենյակային հավաքակազմ. Որպես կանոն, այդ ռեսուրսները օգտագործվում են անձնական նպատակներով: Ինչ վերաբերում է հրապարակումների, անհրաժեշտ ուսուցիչը, ապա պետք է ստեղծել նրանց համար պահանջվում է մասնագիտացված ուսումնական նյութ, ավելի բարդ ծրագրեր եւ ալգորիթմներ: