Ճանաչողական հետազոտական գործունեություն է նախապատրաստական խմբի կազմակերպման

Երեխան կողմից բնության գիտաշխատող: Նա պարզապես սկսում է ուսումնասիրել աշխարհը, դա շատ կարեւոր է օգնել նրան. Շատ լավ գործ է այս խնդիրը նախադպրոցական. Հաղթահարելով կարեւոր փուլ զարգացման, երեխան գտնվում է շեմին առավել նշանակալից եւ ուշագրավ ժամանակահատվածում իր կյանքի մի դպրոց. Ուստի շատ կարեւոր է ուշադրություն դարձնել հետազոտական գործունեության ժամանակ, երբ աշխատում է երեխաների հետ մանկապարտեզի. Հաջորդ, համարում է իր նշանակությունը եւ կազմակերպությունը:

նախապատրաստական խումբ

Նախ, մի քանի խոսք առանձնահատկությունների նախապատրաստական խմբի: Քանի որ երեխան սկսում է քայլել այգում, սկսել գործընթացը պատրաստման համար դպրոցի կյանքում. Այն գտնվում է նախապատրաստական խումբը ամփոփում դաստիարակություն եւ կրթական աշխատանքը. Այն խնդիրները ծառացած է ուսուցչին նախապատրաստական խմբում:

• Երեխաները պետք է ունենան հստակ դիտարկել ռեժիմը օրը. Այս պահին, որ երեխան ձեւավորվել է սովորություն է կատարել կոնկրետ դասեր է որոշակի ժամանակի:
• Անհրաժեշտ է սովորեցնել երեխաներին, թե ինչպես պետք է կատարել առաջադրանքները է ժամանակին է տվյալ ջերմաստիճանի, ինչպես նաեւ ժամանակ է ավարտել դրանք:
• Վարձատուն պարտավոր է աջակցել վերահսկողություն իրականացնող առաջադրանքներ.
• Երեխաները պետք է կարողանա ինքնուրույն իրականացնել կոնկրետ առաջադրանքներ. Համար դա անհրաժեշտ է խրախուսել երեխային. Սա պետք է հստակ արտահայտվի մոտիվացիան:
• Անհրաժեշտ է իրականացնել ծրագիրը ֆիզիկական դաստիարակության երեխայի.
• Մեծ կարեւորություն են բացօթյա խաղեր, քայլում դրսում: Պատշաճ վերապատրաստում զարգանում է երեխայի ինքնակազմակերպման վերցնելով նախաձեռնությունը, ծրագրում: Հետ զրույցները երեխաների այս փուլում պետք է ավելի մեծ դեր:
• Հոգեկան զարգացման եւ կրթության համար պահանջում է ուսուցչի լավ գիտելիքներ բնութագրերը յուրաքանչյուր աշակերտի: Որպեսզի վերացնելու թերա- կամ այն պահանջների նկատմամբ անհրաժեշտ է աստիճանաբար բարդացնել առաջադրանքը:
• Մեծ նշանակություն ունի տեղեկատվական եւ հետազոտական գործունեությունը , նախապատրաստական խմբի: Անհրաժեշտ է օգտագործել տեսողական մեթոդները եւ վերապատրաստման տեխնիկան բարձրացնել մտավոր գործունեության մասին. Երեխաները զարգացնել հմտություն է լսել, վերլուծելու, մոնիտոր, գործում ինքնուրույն:
• Մեծ նշանակություն է բանավոր ուսուցման մեթոդները: Դուք պետք է ընտրել ճիշտ խոսքերը եւ միավորել նրանց լավ օրինակներով:
• Մատակարարը պետք է կարողանա տալ ճիշտ գնահատական հանձնարարությամբ.
• Դա կարեւոր է սերմանել երեխաների մեջ կազմակերպումը իրենց աշխատանքային հմտությունները:
• Շատ կարեւոր են խաղում հնարքներ. Առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցրել հետ դիդակտիկ խաղեր. Միջոցով նման մեթոդները կենտրոնանալ մեծացնում երեխային զարգացնել ճանաչողական շահերը, այն դառնում է ակտիվ:

ԳԷՖ պահանջները

Ցանկացած ծրագիր է նախադպրոցական պետք է համապատասխանի ԳԷՀ: Սա, որտեղ նշված պահանջները եւ չափանիշները, որ խնդիրները, որոնք պետք է դիտարկել է կրթության եւ վերապատրաստման երեխաների. Այնպես որ, մենք մատնանշել, թե ինչ սկզբունքներ պետք է համապատասխանի տեղեկատվական հետազոտական գործունեության ԳԷՀ:

1. Անհրաժեշտ է զարգացնել հետաքրքրասիրությունը:
2. Ձեւավորել կոգնիտիվ գործողությունները:
3. Զարգացնել իրենց երեւակայությունը եւ ստեղծագործական.
4. Ձեւավորել նախնական տեսակետը ժողովրդի նյութերը հատկությունների շրջապատող աշխարհի.

Երեխան է նախապատրաստական խմբի ավելի ակտիվորեն ձգտում է հասկանալ աշխարհը, այն ամենը հետաքրքիր է եւ գրավիչ: Ինչպես են բաներ, ինչու է անձրեւ կամ թեթեւ այրումը: Թե ինչու այս ամենը կարելի անպատասխան չեն մնա, դա տեղեկատվական եւ հետազոտական գործունեությունը նախապատրաստական խմբի առավել արդյունավետ մեթոդի ուսուցման եւ զարգացման երեխայի.

Առաջադրանքներ ճանաչողական հետազոտությունների գործընթացի

Խնդիրները, որոնք կատարում ճանաչողական գիտահետազոտական գործունեություն է նախադպրոցական:

1. Բարձրացնել գումարը գիտելիքների մասին է շրջակա միջավայրին:
2. Սովորեցրեք երեխաներին ռացիոնալ հատկացնել ժամանակ, որպեսզի մի ծրագիր գործողությունների, որպեսզի կարողանանք հրավիրել մի եզրակացություն.
3. Սովորեցրեք երեխաներին օգտագործել գործիքներ փորձերի.
4. Ճիշտ բանավոր մեկնաբանություն գործընթացի վրա, դրանով իսկ զարգացնել խոսքի մշակույթ:
5. Անհրաժեշտ պայմաններ ստեղծել ազատ փորձությունների ու հետազոտության.

Տեսակները ճանաչողական հետազոտության

երկու տեսակի գործունեության այս տեսակի կարելի է առանձնացնել:

1. Երեխան ինքն է աղբյուրը գործունեության, նպատակների ու տարբեր ձեւերով, այն հասնի: Նա բավարարում է իր հետաքրքրասիրությունը, պետք է ճանաչողության.
2. Մեծահասակների կազմակերպելու հետազոտական գործընթաց է, որի երեխան սովորում, թե ինչպես պետք է գործել:

Որպեսզի զարգացնել երեխայի հետաքրքրությունը գիտելիքների եւ հետազոտությունների, դուք պետք է կարողանա առաջացնում հետաքրքրություն է երեխայի:

Աղբյուրները կազմակերպման գիտահետազոտական գործունեության

Այդ աղբյուրները ներառում են:

• Միջոցառումներ տեղի տվյալ պահին: հասարակությունը կամ բնական երեւույթ է:
• Մանկավարժ իրեն կարող է հետաքրքրել երեխաներին որեւէ առարկայի, խնդրելով առաջատար հարցեր:
• Հորինված իրադարձությունները արվեստի ստեղծագործության, որով ուսուցիչը կարդում, երեխաների համար.
• Հետազոտությունը կարող դիպչել օբյեկտները, որոնք կբերեն երեխաներին խմբին եւ, մասնավորապես, շահագրգիռ հասակակիցների.
• Դա հնարավոր է կազմակերպել դիտարկումը կենդանի օրգանիզմների, եւ փորձ է ոչ կենդանի:

Տեխնոլոգիական ասպեկտները հետազոտական աշխատանքների

Մեխանիկա ճանաչողական հետազոտական գործունեությունը պետք է ընտրել տարբեր միջոցառումներ, ուսումնասիրություններ, որոնք կարող են հետաքրքրել երեխաներին: Դա կարեւոր է ուշադրությունը հրավիրել երեխայի արթնացնել հետաքրքրություն դրան:

Նրանք կարող են առաջարկել այնպիսի ձեւեր ճանաչողական հետազոտությունների:

• Բեմադրում փորձեր, փորձերի - երեխաները գտնել պատճառահետեւանքային կապեր ու հարաբերություններ:
• Դասակարգումը օբյեկտների, օրինակ, այս տեսակի գործունեության ներառում հավաքման - Երեխաները վարպետ ջեներիկներ հարաբերությունների:
• Ճանապարհորդել աշխարհով օգնությամբ քարտեզների - երեխաները սովորում հայեցակարգը տարածության եւ հարաբերակցությունը տարբեր աշխարհների երկրներում:
• Ճանապարհորդել միջոցով ժամանակ - երեխաները իրենք են ճանապարհորդների, հաշվի առնելով տարբեր պատմական իրադարձությունները: Եվ այսպես, սկսած անցյալի ներկայի:

Ցանկացած տիպի գործունեության, ընտրված, վերը նշված ցանկից, դա անհրաժեշտ է կազմակերպել պատշաճ.

Տեխնիկան կազմակերպման ճանաչողական գործունեության հետ հետազոտական կողմնորոշման

Որպեսզի պահպանել երեխայի հետաքրքրությունը մի դասի, հետեւյալ պայմանները պետք է հանդիպել:

1. Ստեղծել խնդրահարույց իրավիճակ: Դուք պետք է սկսել պարզ առաջադրանքներ եւ շարժվել դեպի ավելի բարդ:
2. Իրականացնել իրավիճակի վերլուծությունը երեխաների հետ: Դաստիարակ այսպիսով լսում եւ օգնում է, որպեսզի ճիշտ որոշում:
3. Ստեղծագործել է մի քանի տարբերակներ, մեկը, որ պետք է ստուգել, պետք է ընտրվեն:
4. Սա կարող է լինել դիտարկումը, համեմատություն, անցկացման փորձը, ցուցադրում մոդելը.
5. Եզրափակելով, այն պետք է եզրակացնել ճիշտ, բայց երեխաները պետք է փորձեն ձեւակերպել այն իրենց.

Որ ավելի կազմակերպված այնպիսի գործողություններ, խրախուսելով երեխային հետազոտության, այնպես որ դա կլինի ավելի հեշտ է ստեղծել հետաքրքիր խնդիրներ գտնել իրենց լուծումը, նայեք համար նախշերով, ուսումնասիրել ծագումը տարբեր երեւույթների. Խնդիրն ուսուցչի - ը օգնել է որոնման պատասխանների, սովորել, սովորել բոլոր բաները, որ տոկոսադրույքների երեխաների համար:

Կազմակերպումը տեղեկատվական եւ հետազոտական գործունեության նախադպրոցական տարիքի երեխաների խաղում կարեւոր դեր է զարգացման հոգեկան կարողությունների, նվիրվածության, հաստատակամության երեխաների, ովքեր են եւս մեկ քայլ դեպի չափահասություն:

Ինչպես է փորձեր

Ընթացքում փորձերի երեխաները պետք է հավատարիմ մնալ հետեւյալ պլանի:

1. Ստեղծում խնդիրը կամ ստեղծել խնդրի իրավիճակ:
2. Դա հրամայական է ծանոթանալ երեխաներին անվտանգության կանոնների փորձարկմամբ.
3. Հաշվի առնել, որ հետագա պլան.
4. Ընտրեք անհրաժեշտ միջոցներ եւ սարքավորումներ համար փորձարկմամբ:
5. Եթե աշխատանքային հրամանատարության, որ դա անհրաժեշտ է բաժանել երեխաներին, եւ ընտրել պատասխանատու.
6. Ամփոփել եւ վերլուծել արդյունքները:

Թե ինչ հարցեր գտնել պատասխաններ.

Երեխաների համար դա շատ կարեւոր գիտելիքները: Ճանաչողական հետազոտական գործունեությունը հիմնականում հնարավորություն է տալիս երեխային գտնել պատասխանները հետեւյալ հարցերին.

• Ինչպես է դա պատահել:
• Ինչու.
• Ինչու միայն իրականացնել այնպիսի գործողություններ:
• Ինչ է լինելու արդյունքը գործողությունների.
• Ինչու է այդքան, եւ ոչ թե այլ կերպ:

Սարքավորումներ եւ փորձերի

Երբ կազմակերպել տեղեկատվական եւ հետազոտական գործունեությունը նախապատրաստական խմբում փորձեր անհրաժեշտ սարքավորումները, ապա դա կարող է լինել հետեւյալը.

• Մի շարք տարա.
• Measuring instruments: սանդղակ, գդալ, Չափաժապավեններ, Քանոններ, ավազի ժամացույց, ջերմաչափ.
• Խախալ:
• Ռետինե տանձ.
• Խողովակներ պատրաստված պլաստիկ կամ ռետինե.
• Blade spatula գավազան.
• Տարաներ պատրաստված պլաստիկ.
• Գունավոր ապակի.

Նյութեր հետազոտությունների

Ինչ նյութեր կարելի է ուսումնասիրել, երբ տեղի է տեղեկատվական եւ հետազոտական գործունեությունը նախապատրաստական խմբում:

• Նյութեր, որոնք սովորաբար օգտագործվում են առօրյա կյանքում, ինչպիսիք են աղ ու շաքար, ալյուր եւ թեյ.
• Շոկոլադ.
• հիգիենայի ապրանքներ.
• Բնական նյութերը: cones, սերմեր, ընկույզ Ռումբերն, acorns.
• Կավ հող.
• Հաչել, մասնաճյուղերը ծառերի.
• Բազմաբնակարան գունավոր թուղթ.
• Փրփուր, գործվածքների, մորթյա.
• Բուրդ, թեմա:
• Նմուշներ ռետինե.

Անվտանգության կանոնները երեխաների է փորձարկել

Անհրաժեշտ է զգուշացնել երեխաներին, թե ինչ դուք պետք է պահպանել անվտանգության նախազգուշական միջոցներ, որպեսզի ոչ թե վնաս իրենց եւ այլոց: Այս կանոնները հետեւյալն են.

1. Իրականացնել փորձարկումներ միայն ներկայությամբ ուսուցչի:
2. Սկիզբ փորձը միայն թույլտվության.
3. Եթե դուք ուզում եք ինչ - որ բան անել, հարցրեք առաջին.
4. Նավաբեռ նյութերը միայն մի գդալ.
5. Երբ փորձ չէ դիպչել քո աչքերը, դեմքը իր ձեռքում:
6. Դա անհնար է նյութերի եւ առարկաների հետ, որոնց փորձ, համտեսել, վերցնել կողմից բերանը.

Ցանկացած հետազոտությունը պետք է միշտ է սկսենք մի կրկնության անվտանգության կանոնների:

գիտահետազոտական գործունեություն

Կազմակերպումը Աշխատանքային մանկավարժ հիմնականում ներառում պլանավորման ճանաչողական ուսումնասիրություններ: Սա պետք է հաշվի առնել, որ ուղղությամբ այս գործընթացի, եւ չպետք է կորցրել կապը նրանց: Հետեւյալ թեմաները ճանաչողական հետազոտական:

• Ուսումնասիրությունը օբյեկտներն անկենդան բնության եւ կենդանի օրգանիզմների, ինչպես նաեւ իրենց հատկություններով.
• Նկատառում ֆիզիկական երեւույթների (հատկությունների մագնիսներից, թեթեւ, էլեկտրաէներգիայի, ձայնային):
• Դուք կարող եք մնալ ուսումնական առարկաների, որոնք ստեղծվել մարդուն իր սեփական ձեռքերով, օրինակ, թուղթ, կաուչուկ, գործվածքների, եւ այլն:
• Ուսումնասիրությունը ձեր մարմնի (աչքերը, ականջները, քիթը, ձեռքերը, ոտքերը, մաշկի).

Երբ պլանավորում բոլոր թեմաների ուսուցման գործընթացում պետք է ծածկված.

Մի քանի խոսք խնդիրների նախադպրոցական

Ճանաչողական հետազոտությունների եւ կառուցողական գործունեություն է նախադպրոցական, - այս որոշումը առաջին հերթին, այն հետեւյալ խնդիրները.

1. Անհրաժեշտ է ստեղծել բոլոր պայմանները զարգացման համար ճանաչողական գործունեության, մտավոր կարողությունը, ինքնուրույն մտածելու:
2. Կեղծել իրավիճակները, որոնք կխրախուսեն երեխաներին օգտագործել իրենց գիտելիքներն ու հմտությունները:
3. Անհրաժեշտ է ստեղծել խոչընդոտներ, խրախուսելով երեխային պայքարում է հասնել ցանկալի, պատասխանել այն հարցին օգնությամբ ստեղծագործական նոր գաղափարների:
4. Համալրել երեխայի ունակությունները գիտելիքների, կարողություն է համատեղել նրանց.
5. Առաջացնում հետաքրքրություն գտնելու միջեւ հարաբերությունները բաների.
6. Կոլեկտիվ ճանաչողական խաղերի սովորել հաղորդակցվել երեխաների հետ, ձգտում է կայուն լուծումներ է օգնել կամ կազմակերպման թեստեր.

Ինչպես պահպանել երեխայի հետաքրքրությունը

Կան մի քանի առաջարկություններ ուսուցիչների եւ ծնողների ճանաչողական գիտական գործունեության նախադպրոցական, ոչ միայն խթանել երեխային:

• Անհրաժեշտ է խրախուսել երեխայի հետաքրքրասիրությունը: Այն պահանջում է նոր գիտելիքներն ու տպավորությունները:
• Դուք միշտ պետք է խրախուսել եւ օգնել երեխային, որ փորձ է տարբեր նյութերի, նյութեր: Չեն միջամտել սովորում նոր բաներ, տարօրինակ եւ օգնել այս.
• Այն դեպքում, իր չկատարելու կամ արգելել որոշակի փորձ, դա պետք է բացատրել իր մերժումը, թե ինչու չեն թողնում այն հարցին անպատասխան:
• Գովերգել ձեր երեխային իր ցանկության, գործունեության. Վաղ տարիքում սովորել է բերել այն ամենը, ինչ մինչեւ վերջ:
• Հարցրեք երեխային մասին իր մտադրությունների մասին, թե ինչ է նա ուզում է, որ նա կանի դա: Սա կլինի սովորեցնել նրան արտահայտել իր մտքերը, եւ ձեւակերպել դրանք ճիշտ.

Պատշաճ կազմակերպումը ճանաչողական հետազոտության արդյունքները կարող են օգնել ուսուցիչներին եւ ծնողներին է աճել խելացի, կրթված ու հետաքրքիր մարդուն.