Անհրաժեշտության վրա վաղ ախտորոշման ելույթը զարգացման երեխայի

Վաղ ախտորոշումը CPD (նյարդահոգեբանական զարգացման) համար ժամանակին հայտնաբերման շեղումների ontogeny հնարավորություն է տալիս հայտնաբերելու եւ ամբողջովին կամ մասնակիորեն կանխելու անբարենպաստ զարգացման տարբերակները.

Հայտնաբերումը շեղումների զարգացման վաղ մանկության թույլ է տալիս ժամանակը, սկսել ուղղիչ աշխատանքները, որի նպատակն է կանխարգելման եւ կանխման հոգեկան խանգարումների եւ ելույթը պաթոլոգիայի chastn6osti:

Այն չի բնածին մարդու ունակությունն աստիճանաբար ձեւավորվում, այն սերտորեն կապված է հասունության աստիճանի ուղեղի ծառի կեղեվ, ինչպես նաեւ բավարար զարգացման գործում լսողության, տեսողության, հոտը, շփվել. Հատուկ դեր է ձեւավորման խոսքի փլեյ-Խոսքի եւ rechesluhovoy անալիզատորներով.

Հետեւաբար, մանկուց: Անհրաժեշտ է ուսումնասիրել երեխային բոլոր գծերի (Շարժիչային հմտություններ (ընդհանուր եւ փոքր), հմտություններ, զգայարանի (լսողական եւ տեսողական ռեակցիա), Զգացմունք, խաղային, տպավորիչ է եւ արտահայտիչ խոսքի կամ նախընտրական խոսքի եւ predrechevye pryavleniya):

Այն խնդրի վրա, վաղ ախտորոշման մեր երկրում մենք աշխատել: պրոֆեսոր N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin պրոֆեսոր N.M.Aksyuta: Ցուցանիշները եւ դրանց ախտորոշման վաղ նյարդահոգեբանական զարգացման, նրանք մշակել շրջանակներում ակադեմիայի հետդիպլոմային կրթության, համապատասխան միջազգային մասշտաբով: Այդ միջոցները ստուգման եւ գնահատման զարգացման դարձնել այն հնարավոր է հայտնաբերել, քանի դեռ հնարավոր է, որ նախնական շեղման: Նկատմամբ վերահսկողություն ձեւավորման առաջին օրերին կյանքի նպատակն է, որպեսզի ժամանակին ուղղում հետամնաց երեխաների համար, որպեսզի կանխել հնարավորությունը ավելի լուրջ խախտումների ապագայում.

Է իր գրություններում, պրոֆեսոր RE Lewin գրել է, որ «խոսքի մի բարդ հոգեկան գործառույթ մարդու: Այն ներգրավված բազմաթիվ տարբեր psychophysiological գործընթացները "- ի ձեւավորման այն. Հետեւաբար, խախտում է խոսքի զարգացման պահանջում է լուրջ, գրագետ, խորը, մանրակրկիտ աշխատանքը նրանց ուղղման.

At սրտում հաջողության աշխատանքի հաղթահարելու խոսքի խանգարումներ են բազմաթիվ ուսումնասիրությունները, ներքին եւ արտաքին փորձագետների, ցույց տալով մեծ compensatory ներուժը զարգացող երեխայի ուղեղի եւ բարելավել այն եղանակներն ու մեթոդները խոսքի թերապիայի ուղղիչ գործողություն: Պավլովը, կարեւորելով արտակարգ ճկունություն է կենտրոնական նյարդային համակարգի եւ դրա անսահմանափակ հնարավորությունների համար փոխհատուցման, գրել է. «Ոչինչ մնում գրենական պիտույքներ, անզիջում, եւ միշտ կարող է ձեռք բերվել, որ փոփոխությունը դեպի լավը, քանի դեռ համապատասխան պայմաններ են իրականացվել»:

Արդյունավետության korrektsionno- logopedic աշխատանքը դրված է հենց առաջին փուլում ծանոթի հետ երեխայի եւ նրա ծնողների `ի հավաքածուի բժշկական պատմության եւ փորձաքննության: Այս փուլում օգտագործվում G.A.Kashe տեխնիկան M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy et al.

Համար լավագույն արդյունքների, դա անհրաժեշտ է օգտագործել թե ավանդական եւ ժամանակակից մեթոդները ուղղման:

Հեղինակները նշել է, որ նրանք արդեն փորձագետներ, դասական խոսքի թերապիա տեսությունը եւ պրակտիկան, ինչպես նաեւ B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova , S.N.Shahovskaya et al.

Աշխատել է վաղ հայտնաբերման եւ ուղղման շեղումների եւ լոգոպեդ անցկացրած defectologists մանկական տները զարգացման: Պոլիկլինիկայում պայմանները, ցավոք սրտի, նշանակում է լոգոպեդ երեխայի մանկություն եկել շատ հազվադեպ: Այն կախված է տեղեկացվածության աստիճանը ծնողների մոտ անհրաժեշտության վաղ այցի մի լոգոպեդ եւ ֆիտնեսի մասնագետների հենց իրենց: Շատ դեպքերում, ենթադրվում է, որ այդ ելույթը թերապիա քննությունը պարտադիր է, քանի երեք կամ ավելի տարի: Այդպիսի վերաբերմունքը չի հանգեցնում բացասական հետեւանքներ այն դեպքում, որ երեխան զարգանում է նորմալ: Չնայած նրան, որ իրավասու մոտեցման դրա ձեւավորման, գիտելիքներն ավելի ուժեղ եւ թույլ կարողությունները թույլ է տալիս ՆԵՐԴԱՇՆԱԿ ձեւավորել ապագան անհատի: Բայց երեխաների համար զարգացման հաշմանդամ շատ կարեւոր է վաղ նախաձեռնումն ուղղիչ միջոցառումների: Օրինակ, հատկապես զգալի զգացմունքային պատասխանները եւ զգայական կրթությունը առաջին ամիսների ընթացքում կյանքի (լսողական, տեսողական եւ շոշափելի): Զգայական ֆունկցիաները մշակվում են սերտ հարաբերությունները Շարժիչային հմտություններ, դրանով իսկ ձեւավորելով sensorimotor վարքագիծ, որը հիմքն է հոգեկան զարգացման երեխայի. Ոչ պակաս կարեւոր է, որ վաղ խթանման եւ նախընտրական ելույթը predrechevogo զարգացում. Ժամանակին հայտնվելը նախընտրական խոսքի հմտությունների: կոչումին, Գյուլենի, babbling որոշում է իր լիակատար զարգացմանը խոսքի ժամանակահատվածում:

Մանկությունը շատ կարեւոր է ուշադիր հետեւել են նաեւ այն պատճառով, որ այն ունի շատ ժամանակ, ինչպես սեղմված զարգացման տեմպերը: անօգնական նորածնի է ավարտին առաջին տարվա կյանքի ունի pryamostoyaniem քայլելը, ենթակա-մանիպուլյատիվ գործունեությունը, սկիզբը հասկանալու ելույթը կրոնափոխ դրան, այն սկսում է արտաբերել առաջին բառը lepetnye: Այս ժամանակահատվածում սկսում ձեւավորման կարեւորագույն գործառույթներից է խոսքի հաղորդակցական: Այն էր, որ առաջին տարվա կյանքի ձեւավորել նախադրյալներ հետագա կրթության երեխայի.

Չափահասների համար պետք է իմանալ, թե փուլերը նորմալ նյարդահոգեբանական զարգացման երեխաների եւ մասնավորապես օպտիմալ փոխարժեքով ձեւավորման խոսքի, որպեսզի ստեղծել առավել բարենպաստ պայմաններ զարգացման համար: Եւ, եթե անհրաժեշտ է, լավ ժամանակ սկսել ուղղիչ աշխատանքները:

Հետեւաբար, պրոֆեսիոնալ մոտեցում որոշման մակարդակով մտավոր զարգացման երեխայի պետք է իրականացվի վաղ տարիքից, այսինքն, իր ծննդյան.